La
Evidencia
detrás de
Morphy.
Un estudio independiente de la Pontificia Universidad Javeriana midió el impacto de Morphy en dos instituciones educativas de Colombia durante 13 semanas. Los resultados muestran ganancias de aprendizaje consistentes, medibles y estadísticamente significativas.
La Universidad Javeriana es una de las universidades de investigación más prestigiosas de Colombia y sede del Laboratorio de Economía de la Educación, el centro líder en investigación de impacto educativo en el país.
13 semanas
Cómo se realizó el estudio
En 2024, Kevin Stiven Sánchez Castillo, estudiante de Maestría en Economía de la Universidad Javeriana, realizó una evaluación de impacto independiente de Morphy bajo la supervisión de Gloria Lucía Bernal Nisperuza, Ph.D., Profesora Asociada y Directora del Laboratorio de Economía de la Educación.
El estudio siguió a 81 niños de transición y primero de primaria en dos instituciones educativas de Madrid, Cundinamarca: una institución de tratamiento y una de control. Los estudiantes del grupo Morphy participaron en sesiones de 50 minutos, cinco días a la semana, durante 13 semanas. El grupo de control continuó con instrucción regular.
Los resultados se midieron con dos instrumentos validados: el Early Years Toolbox, desarrollado por la Universidad de Wollongong, Australia, y una prueba estandarizada de vocabulario cotidiano en inglés diseñada específicamente para el estudio. Se realizaron mediciones antes y después de la intervención para aislar el impacto atribuible al programa. El estudio fue realizado de manera independiente, sin financiación de Morphy. Sin conflicto de intereses.
Los resultados en números
+0.68 desviaciones estándar de mejora en 13 semanas.
En investigación educativa, una ganancia de 0.2 desviaciones estándar se considera significativa. Una ganancia de 0.4 se considera alta. Según el marco establecido
por Matthew Kraft de la Universidad de Brown, la referencia estándar en medición de impacto educativo, los resultados de Morphy superan ambos umbrales en un solo trimestre escolar. Esto ubica a Morphy entre las intervenciones de aprendizaje temprano más efectivas documentadas en la investigación educativa.
El doble de crecimiento en
vocabulario.
Los niños que usaron Morphy lograron resultados significativamente superiores en
vocabulario cotidiano en inglés comparados con el grupo de control. Los estudiantes del grupo Morphy alcanzaron un promedio de
75% de respuestas correctas, mientras que el grupo de control alcanzó 38%. La diferencia fue estadísticamente significativa al nivel más alto de confianza.
USD 147 por desviación estándar de mejora.
Un análisis preliminar de costo-efectividad siguiendo la metodología del Banco Mundial y J-PAL encontró que Morphy genera una desviación estándar de mejora en el aprendizaje del inglés a un costo aproximado de USD 147 por desviación estándar de mejora, uno de los ratios más competitivos documentados para programas de aprendizaje de lenguas en primera infancia en América Latina.
Más allá del vocabulario
El estudio también exploró el impacto potencial de Morphy en las funciones ejecutivas, incluyendo control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo, tres habilidades fundamentales para el aprendizaje.
Si bien no se detectaron efectos estadísticamente significativos en el período de 13 semanas, los resultados se alinean con investigaciones existentes que indican que las ganancias cognitivas típicamente emergen en horizontes de tiempo más largos. Los autores del estudio recomiendan seguimiento longitudinal como próximo paso.
Lo que los datos sí mostraron es relevante. Los niños que usaron Morphy mantuvieron e incluso ampliaron su ventaja en control inhibitorio a lo largo del estudio, un componente clave de la autorregulación y la disposición para el aprendizaje.
La literatura sobre educación bilingüe vincula consistentemente la exposición temprana a una segunda lengua con ventajas cognitivas a largo plazo. El diseño de Morphy combina inmersión diaria, aprendizaje basado en el juego y ritmo adaptativo individual, alineándose directamente con las condiciones que la investigación identifica como más propicias para producir esos efectos con el tiempo.
Lo que observamos en el aula
El estudio señaló que las condiciones de implementación fueron especialmente favorables. Los maestros siguieron el protocolo de manera consistente y con el apoyo directo de los directivos de las instituciones, un factor que los investigadores identifican como crítico para la efectividad del programa.
Las observaciones de campo documentaron altos niveles de participación, motivación y compromiso sostenido de los estudiantes a lo largo de las sesiones. Los niños demostraron producción natural del idioma, incluyendo el uso espontáneo de vocabulario en inglés fuera del contexto del aula.
Los autores del estudio señalan que estas señales cualitativas, aunque no medidas formalmente, son consistentes con los resultados cuantitativos y refuerzan el caso para una evaluación a mayor escala.
Conoce lo que Morphy puede hacer en tu institución.
Vive Morphy gratis
Conoce el currículo completo
